新華社記者 王鵬 侯文坤

數(shù)字技術(shù)正以前所未有的速度和方式融入教育。未來教育什么樣？

5月14日至16日，以“教育發(fā)展與變革：智能時代”為主題的2025世界數(shù)字教育大會在湖北武漢舉辦。通過這場大會，可以看到數(shù)字教育的新發(fā)展、新亮點。

技術(shù)助力，AI賦能，教學形式更多樣——

“報告老師，火星救援車智駕測試一切正常，等候登陸指令。”走進武漢經(jīng)開區(qū)神龍小學（湖畔校區(qū)），一場以“AI火星救援車挑戰(zhàn)”為主題的實踐課程正在進行。

學校為學生搭建了專屬AI伴學智能體。在老師指導下，孩子們借助AI軟件和3D打印技術(shù)等，為火星車設(shè)計外觀，打印專屬車標徽章，完成了一輛“火星救援車”制作。

“數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展，正在重塑教育生態(tài)。”學校有關(guān)負責人認為，“火星救援車”的制作過程，打破了學科界限，真正實現(xiàn)了德智體美勞五育并舉。

這是智能時代教育發(fā)展與變革的生動縮影。技術(shù)助力，AI賦能，數(shù)字化正融入教育各領(lǐng)域，前沿技術(shù)不斷構(gòu)建起教育新場景。

科大訊飛AI黑板呈現(xiàn)的“未來課堂”中，虛擬人“司馬遷”在語文課上與學生開啟跨越時空的對話；哈爾濱工程大學研制的水下機器人作業(yè)虛仿實踐平臺，構(gòu)建逼真的虛擬作業(yè)空間，讓學生能夠深入學習水下機器人的運動控制與建模方法；武漢音樂學院以曾侯乙編鐘為原型，打造沉浸式虛擬演奏教學平臺，全方位復原編鐘演奏場景……

在專家看來，人工智能等技術(shù)正在顛覆傳統(tǒng)教育模式，學生得以在可知可感的沉浸式體驗中更好獲取知識。課堂的趣味性提高了，學生學習的主動性也得到提升。

“一張網(wǎng)”“一塊屏”，科技架橋，學習平臺更寬廣——

大會期間舉辦的教育數(shù)字化成果展上，北京飛象星球科技有限公司開發(fā)的人工智能通識課程吸引不少觀眾駐足。

“如何借助教室大屏，讓不同地區(qū)的孩子‘同上一堂課’？為此，我們打造飛象課堂，探索了‘智能雙師’教學模式。”公司副總裁魯欣介紹：“線上老師在大屏為學生講授知識，線下老師則帶領(lǐng)學生跟隨大屏開展教學。通過這種方式，邊遠地區(qū)學生得以和城市學生共享優(yōu)質(zhì)教育資源。”

跨越數(shù)字鴻溝，促進教育公平，是推進數(shù)字教育發(fā)展的應(yīng)有之義。

如今，伴隨數(shù)字教育的不斷發(fā)展，越來越多優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源上線國家智慧教育公共服務(wù)平臺，越來越多農(nóng)村學校與城市學校結(jié)對“同步教學”。全國范圍內(nèi)，眾多師生同在“一張網(wǎng)”上共享資源、“一塊屏”上互動教學，優(yōu)質(zhì)課程跨越山海、時時可及。

智能向善，合理使用，構(gòu)建技術(shù)倫理規(guī)范——

人工智能技術(shù)的發(fā)展，也給教育領(lǐng)域帶來諸多挑戰(zhàn)。如何看待學生利用技術(shù)“走捷徑”，使用AI寫作文、寫論文等現(xiàn)象？如何提高學生對AI產(chǎn)出信息的辨識度？

渥太華大學校長雅克·弗雷蒙認為，智能時代尤其要注重培養(yǎng)學生的批判性思維。“學生一定要加強對信息和知識的管理，對人工智能提供信息的完整度和準確性學會保持懷疑態(tài)度，這種能力至關(guān)重要。”

“我們需要加強人工智能能力建設(shè)。這個能力不單指操作和使用AI工具，同時應(yīng)該讓學生更好了解人工智能倫理。”在聯(lián)合國教科文組織總部教育信息化與人工智能教育部門主任苗逢春看來，老師也應(yīng)該做好引導，讓學生認識在什么情況下可以使用AI作為輔助，什么時候應(yīng)該獨立思考。

教育部有關(guān)負責人表示：“‘智能時代、教育何為’是我們需要共同回答的時代課題、世界課題。”