總臺央視記者 李晶晶 韓冰 姚文利

今年是國家教育數字化戰略實施三周年，三年來，人工智能賦能教育，不斷解鎖教育新范式。

在高中數學課上，“AI教師助手”將三角函數的知識點拆解為層層遞進的“問題鏈”，學生每答一題，系統會自動分析薄弱點，推送針對性練習。

不僅是教學助手，“AI教師助手”還能幫助教師提升能力。通過采集教師課堂教學行為，將教學全過程轉化成“可視化”數據，教師可以精準了解自己教學上的優勢與不足。

數字化也在助力基礎教育擴優提質，賦予“教”與“學”更多可能。

青海西寧市陽光小學依托國家中小學智慧教育平臺，放學后，學生們可以自主學習剪紙、刺繡等50多種特色課程，讓課后學習實現數字化煥新。

在深圳市，初中二年級的學生們通過頭環等設備采集腦電波信號，經人工智能算法分析解碼，將其轉化為控制信號，驅動機械手運動，在實驗中感受人工智能的奇妙。

經過持續探索創新，深圳市南山區二外海德學校已開發了6個與人工智能相關的特色課程，為不同年齡、興趣的學生提供個性化的學習平臺，全方位普及人工智能教育。

實施教育數字化戰略行動三年來，全國已遴選出184個中小學人工智能教育基地；推進人工智能助推教師隊伍建設行動，教育數字化轉型的紅利正在被更多師生共享。

鍛造AI時代能工巧匠 “數智”技能促進產教融合

當職業教育遇上人工智能，會碰撞出怎樣的創新火花？“數智”技能如何鍛造AI時代能工巧匠？世界數字教育大會上不乏亮點。

在這個模擬的沉浸式數字課堂里，國內外知名景點被“搬”到學生眼前，讓南充文化旅游職業學院的同學們有了更豐富的實踐機會。

另一邊，湖北三峽職業技術學院聯合相關企業打造的5G智能無人機AI災害預警平臺，已經應用在了農產品生產、森林防火、消防救援三類低空經濟場景。

這些展項都是職業教育探索運用數智技能的生動實踐，而在成果展外，廣東科學技術職業學院最近聯合頭部企業研發的職教專有大模型，為企業生產線上的機械臂規劃出最優的傳送路徑，實現了從教室到生產線的無縫對接。

在專有大模型的助力下，學校創新構建700余個智能體組成的“智能超市”，就像給每位學生配置一位了專屬導師，在不同的實訓項目中給予個性化建議。同時，著力打造了多個“數字工坊”，通過數字賦能，打通從教室到生產線的路徑。

數字賦能終身教育 實現“時時處處”可學

教育數字化為全民教育、終身教育提供了有力支撐，實現“時時處處”可學。

在杭州開放大學的教室里，十幾位老年學員正在學習非洲鼓，他們都是在“杭學通”小程序上完成的選課報名。

“杭學通”平臺是杭州開放大學建設的面向全體市民的終身學習公共服務平臺，整合了各類優質學習資源，集培訓課程開設、教育培訓報名、學員簽到等諸多功能于一體，實現學習服務管理全流程數字化。目前，“杭學通”注冊用戶已經達到230萬人，入駐的社區教育機構超3000個，培訓場次超過13萬次，累計服務市民超過1893萬人次。

而發揮數字技術優勢，這個由國家老年大學平臺打造的“智慧書法”軟硬件設備，不僅能打分，還能點評。據介紹，目前，國家開放大學終身教育平臺已服務近6100萬人次，老年大學平臺服務1.85億人次。